父母是孩子的第一任老师，由于我自己曾经也是从事幼儿教育，因此我对自己孩子的数学启蒙教育是十分之重视的。数学是抽象的,而幼儿的思维是具体的,如何让幼儿更有效接受抽象性的数学概念呢?
对幼儿进行数学启蒙教育要特别强调培养兴趣。与故事、画册相比，数的学习比较抽象枯燥。因此，我采用游戏的方法，在日常生活中渗透数学教育，让孩子学得具体、自然、有趣。玩耍是孩子的天性，游戏则是孩子们最易接受的娱乐和学习方式。游戏对于孩子的学习来说，犹如化学反应中的催化剂，能成倍地提高孩子的学习效率。数学知识的内容同样可以设计成为不同形式的游戏，贯穿于孩子的学习过程中，让孩子在游戏中快乐的学习。
良良的数学兴趣就是在我设计的各种游戏中逐渐培养起来的。游戏的内容取之于实际生活。爬楼梯——日常生活中最普遍的行为——到了儿子这里，却转变成为一种有趣的学习数学的数数游戏；看一看家中有几双鞋子，比一比哪一双最大，说一说谁的鞋子最多。找一找家中哪些东西是圆的、哪些东西是长方形的、哪些东西又是三角形的。在儿子成长的过程中，我自己设计的数学卡片游戏常对儿子产生极大的吸引力，使得儿子常常恳求我和他一起玩。
游戏常常需要借助一定的物品来进行，这些物品也几乎都可取之于生活。扑克牌、玻璃球、零食、牙签等，都曾多次充当过儿子数学游戏的工具；我所设计的数学卡片，成为儿子爱不释手的“珍宝”；四巧板、五巧板、七巧板、折纸等，儿子更是百玩不厌。儿子的数学知识累积到一定的程度，我又买来相应的游戏书籍让儿子做，他常常手不释卷，一玩就是一个小时。
良好学习习惯自然也逐步养成。而良好的学习习惯也是创新的一个重要前提。就这样，通过各种游戏，儿子的数学兴趣一天浓似一天。知识在游戏中积累，儿子却在快乐中成长。
