开学了，我又听到很多议论小学和小学教师的话，归纳起来就两个字“敛财”。只是我没有第一手证据，还是算在道听途说的范围。但是，我有观察，单位旁边有一个小学，这两年，教师开车上班的确实多了，再看看她们的年纪，20多岁、30多岁吧。我就纳闷了，开车一族，按照本地的消费水平来测算，月收入不能达到6000元，是开不起的。而小学教师的薪水，也不过3000吧，按说她们还没到开车上班的水平，怎么就开了呢？
无外乎几种情况。一是本人家庭富有，父母给买的；二是嫁了富人家，夫家给买的；三是从学生身上榨取的。前两种情况是正常的，后一种就不正常了。有这种可能吗？有！
现在的教师，越是高年级越是寡，油水越少，倒是小学教师很吃香。她们牛逼哄哄地样子是怎么形成的呢？从本地的情况看，有如下几个原因。
1，教育政策的缺陷。教育部门人为地弄一些重点小学、实验小学，把小学分成三六九等，这也客观上把小学教师分了等级。能够敛财的学校和教师，都是这些小学，一些非重点的小学，很可怜，每年都要为生源犯愁，自然没有油水，教师也没有开车的。
2，大量农村孩子进城读书，加剧了小学入学的竞争。中国有这样的传统，面对竞争，往往不是从实际出发，而是去想歪门邪道。
3，跨区上学。我们现在的小学入学，是按照户籍所在地就近入学，可是，随着城市的发展，户籍和住处不在一起。这就形成了跨区入学的局面。
找到了原因，就等于找到了解决的办法。有没有能力，想不想去解决，那是另外一回事了，不在这里谈。下面谈教师节。
看看我们的节日，无外乎三种类型。一是传统节日，如端午、中秋等，这些节日发源于古老的祭祀活动，从其演化而来；二是以保护为目的的节日，如植树节等；三是以推崇为目的的节日，如建军节、护士节等。教师节，属于第三类。
这三类节日，都有一个特点，那就是虚化，不特定。什么意思呢？就是说，要节的对象往往是重要而不具体，这样的好处在于它容易被人接受而又不触及实际。如今的教师节，似乎不符合这些特性。
不符合特性的东西，在执行的过程中，很难避免形式化，很难不受到人们的病垢，即使在教师一类人群中，也没有真正地把教师节当回事，无非就是吃吃饭、发发钱，放放假，这样的节日要它已经没有实际意义，反而成了制约教师的无形的套。
中国从古到今，就没有在制度上真正地重视教师，所谓“八娼、九儒、十丐”，教师仅仅比要饭花子好一点，还不如娼妓地位高。这样说也许有人反对，能提出很多生活中重视教师的例子，比如，一日为师终生为父。这里的“师”，是广义的，不单单是教人读书的。生活中重视教师，她们骨子里是希望教师把自己的子女培养成龙凤，是一种雇佣或利用关系，不是社会观念层面上的重视。
那么，什么才是真正的重视教师呢？
第一，纠正和培养全民对教师的观念。这一点，可以参看德国的情况，略。
第二，给教师优于公务员的政治经济条件。这一点，好理解，略。
第三，改变目前的教育政策和教育现状。提纲挈领地说，就是赋予教师授课内容的自由裁量权，还给教师自由的空间和时间，打破教师资格证的限制。
