我们曾做过这样一个“测试宝宝问题解决能力的游戏”：我们准备了一个“小房子”，“小房子”的质量很
轻，1岁以上的孩子就可以轻易地举起来；“小房子”的骨架都是安全的软塑钢材料，孩子的力量就可以轻松地
让房子发生变形；房子的四周都是网状，这样孩子在里面就可以看到外面而不会感觉到恐惧；房子的顶部有一个
圆形的洞，底部有一个方形的洞，孩子可以从这两个洞口出来。 然后我们把孩子放到“小房子”里面，鼓励孩
子从里面出来。我们来看看，孩子们都采用什么样的办法出来——
有的孩子尝试把“房子”慢慢推倒，自己的身子也随着倒下，然后从顶部圆洞口爬出来； 有的孩子经过观
察，托着底部的方形洞口，把“房子”举起来，然后从底部洞口钻出来；有的孩子努力举高一只腿，用胳膊撑住
身体，然后慢慢地从顶部洞口爬出来； 有的孩子在惊慌之中，无意把“房子”弄倒，发现了出口，然后爬出来…
测试结果发现：虽然各个孩子采取的方法不一样，但大部分孩子都能从“小房子”里出来。而且当把孩子重新
放到房子里的时候，大部分孩子都能去尝试用新的方法从“房子”里出来。
在这里，我们不想说明用哪种方法爬出来的宝宝“聪明”，只是想通过这个测试，向家长展示如何通过游戏手
段来激发。孩子尝试用不同的方法解决问题的能力。如果可能，您也可以找一个大小合适的纸箱子，让您的宝宝
试一试，看看他是怎么做的？
※ 相关理论 ——创造一个孩子易于进行多种尝试并获得成功的环境
在上面的测试游戏中，孩子可以通过多种方式爬出来，让孩子能在比较宽松的环境中获得多种尝试的机会，会促
进宝宝解决问题能力的提高。所以，您应该提供一个宽松的游戏环境，使孩子可以受到鼓励去实验各种各样的想法。
如果您给孩子提供的游戏有诸多的限制、有很多的规则，让孩子的尝试行为总出现各种“错误”或是“失败”，这
样的游戏是不利于孩子解决问题的能力发展的，同时会打击孩子的自信心和尝试的积极性。容易让孩子获得成功的
游戏环境和游戏方式，会帮助孩子形成健康的、积极的学习方式，让孩子在游戏中建立信心，这也是早教活动最重
要的目的之一。
