关于顺德教师的绩效工资
对于顺德的教师工资，我没有真的了解过，但是，按以往的传说，是足以令我自豪的，因为据说工资很高，但我也知道很辛苦，因为我目睹教师们如何疲倦地跟我解说着我女儿的学习情况，我对教师们深表尊敬与同情，我觉得在顺德，做学生与做老师都很累很累。。。这是我看到与感受到的，但我们私下计算过在顺德投资教育则很赚钱，这说明了什么呢？
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http://www.tianya.cn/techforum/content/140/592243.shtml 『教师』 [教师养生]广东顺德绩效工资是大骗局
广东顺德绩效工资是大骗局
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顺德区义务教育学校实施绩效工资政策说明
国务院决定,义务教育学校自2009年1月1日起实施绩效工资。广东省、佛山市也相应出台了关于义务教育学校绩效工资实施意见，为了贯彻落实好《关于印发<佛山市顺德区义务教育学校绩效工资实施办法>的通知》（顺组[2009]6号），顺利平稳实施义务教育学校绩效工资改革工作，特制定本提纲。
一、义务教育学校绩效工资的重要意义
义务教育学校实施绩效工资，是贯彻落实义务教育法的重要举措，也是深化事业单位收入分配制度改革的重要内容，充分体现了党中央、国务院对广大教师的亲切关怀，对于依法保障和完善义务教育教师的工资待遇，提高教师地位，吸引和鼓励各类优秀人才长期从教，终身从教，有利于充分调动广大教师的积极性和创造性，激励教师更好地教书育人，有利于促进教育事业又好又快发展，意义重大而深远。
二、义务教育学校实施绩效工资的重要政策
1、绩效工资实施范围
义务教育学校实施绩效工资的范围是按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员。考虑到我区普通高中和职业技术学校的教师收入分配制度长期以来基本与义务教育学校一样，因此，把公办普通高中和职业技术学校纳入义务教育绩效工资的实施范围，待国家和省、市对非义务教育学校实施绩效工资总体意见出台后，再按有关规定做好衔接工作。
2、绩效工资的构成
绩效工资分为基础性和奖励性两部分，根据义务教育学校的特点，基础性绩效工资占绩效工资总量的65%，主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，项目包括岗位绩效津贴、节日慰问金。采取这一做法，可以有效避免同一地区同一岗位级别教师在不同学校之间的工资收入水平差距过大。奖励性绩效工资占绩效工资总量的35%，主要体现工作量、业绩和实际贡献等因素，是学校内部搞活分配的重点，由学校根据实际情况确定分配办法。
3、绩效工资分配导向
绩效工资分配坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则，重点向一线教师、班主任、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜，校长的绩效工资由学校在区教育局、区组织部、区财税局核定的绩效工资总量范围内确定。
4、班主任绩效工资
班主任是义务教育学校的重要岗位，肩负着教书育人的重要职责。按照教育部《中小学班主任工作规定》规定，国家原规定的班主任津贴归并为绩效工资分配中的班主任津贴，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。在绩效工资分配中要向班主任倾斜，暂按小学每月100元，中学（含初中、高中、职业技术学校）每月150元的标准发放班主任基本津贴，对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴增发班主任津贴，更好地发挥对班主任的激励导向作用。
5、离退休人员生活补贴
在义务教育学校实施绩效工资的同时，对义务教育学校的离退休人员发放生活补贴，标准为：离休人员生活补贴参照执行机关离休人员的生活补贴制度；退休人员生活补贴按照在职同职务（岗位）等级人员相对固定的基础性绩效工资标准确定,不受绩效考核影响。
6、实施绩效工资后教师收入构成
实施绩效工资后在职教师工资收入由国家政策性工资和绩效工资两部分构成，退休教师工资收入由基本退休费和生活补贴两部分构成。
三、我区推进义务教育学校绩效工资过程教师反映主要问题解释
我区召开顺德区义务教育学校绩效工资实施办法工作布置会后，并将会议精神层层落实到每一所学校和每一个教师，现在各学校已做初步分配方案，并在征求教师的意见阶段，广大教师从改革和自身利益出发，高度关注，反响热烈，同时也收到不少意见和建议，主要集中在以下四个方面，并作如下解释：
1、实施绩效工资等于加工资。
解释：义务教育学校实施绩效工资，不是简单的涨工资，而是要同学校规范津贴补贴相结合，同建立学校工作人员的考核机制相结合，是建立一种新的机制和制度。 实施绩效工资也不等于中小学教师工资收入“两相当”（“两相当”是指县域内教师平均工资水平与当地公务员平均工资水平大体相当、县域内农村教师平均工资水平与城镇教师平均工资水平大体相当），中小学教师工资收入“两相当”是区委、区政府为保障中小学教师工资福利待遇的一种长效机制，而绩效工资则是改革教师收入结构分配制度，两者是不同的。据我们测算，随着“两相当”推进绝大部分教师收入均有增加的，我区到2011年中小学教师工资收入水平达到“两相当”目标任务后，义务教育学校教师工资进一步提高。
2、实施绩效工资后教师每月工资比实施绩效工资前少。
造成实施绩效工资后教师每月工资比实施绩效工资前少的主要原因是：
①、根据广东省绩效工资实施办法，原教师工资构成中津贴比例高出30%的部分以及工改时暂时保留的省规定的津贴补贴（物价性补贴、福利性补贴、岗位津贴、奖金）统一归并为绩效工资，所以教师每月收取国家政策性工资（即统发工资）比实施绩效工资前少；
解释：这是广东省绩效工资实施办法中规定的，其中扣除工资中大部分将在绩效工资形式发给教师。
②、绩效工资中每人每年提取10000元（每人每月833.33元），用在国家法定五个节日里发放节日慰问金；
解释：我区考虑到推进教师工资收入水平与区属公务员收入水平基本持平，所以全区在职和离退休教师节日慰问金发放办法参照区属公务员每人每年10000元，标准按春节每人3000元，教师节每人1000元，元旦、五一节、国庆节各按每人2000元。由于学校实施绩效工资后，规定学校在国家法定重大节日里必须按统一标准发放节日慰问金，并从绩效工资总量中列支，而以往我区只对教师节和春节发放教师节日慰问金，那时区属教师原有工资收入基础上增加的，从而造成个别教师对节日慰问金概念误解。区属公务员的节日慰问金也是从生活补贴中提取出来发放的,所以教师做法和公务员是一致的。
③、原我局下发《佛山市顺德区义务教育阶段学校教师奖励性绩效工资考核分配实施办法（试行）》（征求意见稿），对奖励性绩效工资（占35%）发放形式分上下半年考核并发放，这种做法也造成教师每月工资收入比实施绩效工资前少。
解释：我局在听取多方面意见后，及时将奖励性绩效工资发放形式改为：考勤（10%）、工作量（40%）、教育教学过程（20%）等三个项目工资按月发放，剩余教育教学业绩（30%）项目则在每学期末考核后一次性全额发放。
3、个别教师认为实施绩效工资后个人利益受损。
解释：由于绩效工资是按工作岗位来确定岗级，通过对员工绩效的有效考评为基础，将个人的工资收入同其本人的工作绩效直接挂钩，坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则，重点向一线教师、班主任、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜，这可能导致在一定程度上影响个别教师特别是无职称或职称偏低人员和教辅人员的个人收入。
4、个别学校在制定学校奖励性绩效工资考核分配实施细则时向行政人员倾斜而造成教师有意见。
个别学校根据《佛山市顺德区义务教育阶段学校教师奖励性绩效工资考核分配实施办法（试行）》（征求意见稿）制定学校分配方案时没有正确理解文件和会议精神，将奖励性绩效工资重点向行政人员倾斜，这种错误做法造成教师有意见是可以理解的。
解释：我局在两次绩效工资工作会议上，均明确提出“行政人员的岗位补贴在岗位绩效津贴中已有体现，在奖励性绩效工资分配时应和其他教师一视同仁”。我局将坚决纠正个别学校的错误做法。
